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解放前夕太岳区干部文化班发展状况研究

2020-02-19 10:12:40

摘要:中华人民共和国成立前夕,教育战线承担了迅速培养大批干部和知识分子的任务。通过举办文化班,吸收在职人员和工农干部入学,以时事政治教育和总结工作,提高工农干部的政治、理论、文化素质和工作能力。为解放战争的胜利和培养新干部、提高老干部文化水平作出了巨大贡献。

关键词:解放战争时期,太岳区,干部教育,文化班

本文《南方论刊》杂志整理。

19487月至194910月,是解放战争战略决战并取得全国胜利的历史阶段。这一时期,随着战争节节胜利,根据地不断发展壮大,干部需求量越来越大。革命斗争的需要和教育方针的要求,决定了太岳区在这一时期必须继续贯彻“干部教育第一”的方针,抓紧落实工农干部文化补习学习学校。“1948101日,太岳行署发出《关于全区在职干部的学习》,并立即部署、吸收并训练在乡知识分子、在职干部。”①此后,太岳区党委直属机关和各地委直属机关及沁县、安泽等县先后办起了干部文化补习学校,着力提高工农干部的文化水平。本文主要阐述全面加强干部教育,迎接全国胜利这一阶段,太岳区的干部文化补习教育状况。

一、太岳区干部文化班的成立与发展过程

19481024日后,太岳区开始酝酿,准备成立干部文化补习班,总学委会号召各单位文化程度较低的同志均来参加学习。经过测验,进行编班,分中学班、高级班、初级班,教员由各机关工作同志担任,学习时间集中在每天早上两个小时,学习内容为口语、算术、历史、地理、自然科学五种,具体由专署教育科负责筹办。1028日以前为筹备阶段,参加文化班的同志进行报名登记。1028日,太岳区文化班举行开学典礼。太岳区干部文化班发展上可以分为三个阶段。从1948115日,太岳区文化学校正式开学,到1949120日,为第一阶段。“194927日,太岳区召开了第一次校务会议,制定了三个月的学习计划,规定了干部文化补习学校三个班的学制。”②学习内容主要是国语、算术、自然常识,并在机关学习文件,如“克服无政府无纪律”等。这一时期,教学内容和授课方式都处于摸索阶段,如教学进度快、教学内容不正规等,都会影响学员的学习情绪,必须加以整顿。“194929日,太岳区召开了第二次校务会议,讨论了学校课程。”②根据学员程度规定中学班三年毕业,高级班一年毕业。课程方面,中学班学政治、地理、生理学,高级班亦增加政治和地理,把文化班改为文化学校,决定选调中、高、初各班专任教员。按课程计划,逐步进入正轨。

1949220日开学,到194941日整顿班次就绪为止,为第二阶段。这学期纠正了过去课堂上的平均主义,一方面各机关组织复习,掌握教学成果,另一方面整顿班次。此外,在教学上亦有改进。起初,初级甲、乙两班一起上课,互相影响且课堂秩序混乱。之后甲、乙两班分开上课,此后分中、高、初甲、初乙共四个班。“五四”以来的发展情况为第三阶段,纪念“五四”青年节时,是文化学校人数最多的时候,参加学习者达484人。“19497月初,召开了第三次校务会议,决定初中班每周国语、政治、理化、生理各一次;高级班每周国语、政治、地理、生理各一次,其他与初中班同;初级班每周国语、算术各两次,政治、常识各一次。”③这一时期,为进一步提高政治与文化水平,加强业务学习,教员每天除在机关学习外,还要抽出一部分时间研究教学方法。各教员互相听课,收集大家对教学的意见,相互学习。同时,改变教学方式,如国语课先进行阅读,后提出问题,最后对文法结构及标点符号进行详细解释。在算术方面,先讲例题,后请同志验算,最后将道理作详细分析。干部学员对这种讲法很感兴趣,接受程度也进一步提高。

二、太岳区干部文化班的组织领导

太岳区的教育工作始终受中共各级党委的领导,执行中共制定的方针、政策和政府颁布的法规、制度与指示。1948年,推行新型正规化教育制度,太岳区兴办文化补习学校,一方面提高了现任工农初级干部的文化与政治水平;另一方面,适当吸收区、村现任干部与积极分子进行培训教育,为解放区提供与培养了大批干部。太岳区的组织领导在这一实践过程中探索、积累,逐步完善管理制度,走向正规。下面就干部文化补习学校的组织领导进行简述。

干部文化补习学校中,因参加机关较多,学员的政治理论水平、工作经历与斗争经验、文化程度极不相同,学习要求亦不一致。加之因下乡和工作调动等原因,学员的流动性较大,因而组织领导便是一件大事。在组织方面,以机关为单位,分组学习。文化班的领导方法是抓紧各单位的学习小组长,通过组长及时吸取群众意见,搜集反映,并进行改进。搜集意见的方法一种是在课堂上当众征求,组长和代课同志共同研究,共同改进;另一种办法是由小组长推动,在日记中搜集或出作文题征求大家对文化班的改进意见。同时,召开小组长会议、班长和教员联席会议、单独教员会议。组织提倡教员课前准备,学生课后复习,课堂讲解要尽量细致、通俗、多举例,尽可能满足干部学员的学习要求。通过抓紧小组长、班长来推动教学改进,掌握时间,组织复习,尽可能克服流动较大的问题。在领导方面,文化班的行政领导是教员兼教学管理一人。各班级设一名专任教员,每班设正、副班长各一人,主要任务是检查、登记实到人数、掌握时间、维持课堂纪律,接受小组长汇报。各班以机关为单位设一名学习组长,主要负责缺席人数,在机关里,帮助与组织学员复习,搜集学员对教学的意见汇报班长,收发作文、日记等;此外,还要维持学习纪律,主持公布栏,对有关学员的事情在公布栏通知。整个计划的实施由专署教育科与地委、宣传部直接领导,而课程、学制等的设置由各机关负责人共同组织、校务委员会决定。

三、太岳区干部文化班取得的经验

1948年下半年,太岳区党委和地委及部分县先后成立了干部文化补习班,规定在五年内修完一般小学需要九年完成的课程。1949年,太岳区党委宣传部制定并公布了《关于春季在职干部学习计划》,确定全区干部今后的学习方针:“一切有阅读能力的人员和干部,以学习理论知识为主,以时事政策学习为辅。文化水平低的干部必须学习文化,组织上要由首长负责,建立强有力的学委会,加强计划布置、检查总结,保证每周学习12小时,建立定期测验制度。”④此后,全区各县都普遍建立了这类学校,配备了专职与兼职教员,按部就班地组织教学。在较短的时间里,培养了上千名干部,太岳区的干部文化补习班取得了一定的成绩,并在实践过程中积累了初步经验,最终得出的经验如下。

第一,加强复习指导,组织补课是掌握成果的中心环节。参加文化班的学员,在机关里必须加强个人或小组复习。机关学委会要特别注意领导与组织学习文化,选定负责人组织复习。在机关里上补充课,复习时请人指示,县政府同志在复习时自动举行测验,并常督促文化班的学员加紧复习,规定下乡同志的补课制度。这是重大的成功经验,亦推动了学员的主动学习。

第二,在教学领导与管理上,文化学校能否办好与领导的重视有着密切关系。如专署教育科负责督促各专署;地委、宣传部负责解决各种实际问题,部署文化学校的重要工作;校长负责有关部门的具体教学;文化班每班至少需设专人教员一人,负责担任主要科目及修改作业,进行教学与领导。在管理和教学上,一方面学校工作应与机关行政工作结合,统一督促推动,倾听意见,收集反映,解决书籍文具困难,及时纠正不遵守学习纪律或迟到早退现象;另一方面,应合理安排教学进度与计划,配备专门干部领导大家学习,严格执行请假、点名、测验、复习、补课、惩罚、转学等制度。此外,各机关单位应健全各种制度,以保证师生有目标、有计划地学习和工作。太岳区的机关干部文化补习学校和一般专事学习的正规学校不同,参加学习的干部是以工作为主,而且每天只学习两小时,这是文化班的特点之一。另外,参加培训的干部文化程度、工作经验参差不齐。这些特点都造成了在教学上和管理上的不便。某些过去没有办过干部业余文化补习的学校,缺乏相关经验,因而抱着试办的态度创办文化班,并取得了一些初步经验。

继区直属机关和地直属机关先后开办文化补习学校后,1949年春季,全区各县也普遍试办干部文化补习学校。一时无力办中学班,先办初小、高小两级。学制一般以五年完成九年课程为目标,课程主要是国语、数学、史地、自然常识,政治课学习社会发展史。这样,全区干部学理论、学政治、学业务、学文化的高潮基本形成。这种教育一直延续到20世纪50年代,那时在省城太原开办了工农速成学校,各个专区都开办了工农干部速成小学,有效提升了工农干部的文化水平。

参考文献

1]李田定.太岳革命根据地教育简史[M.太原:山西经济出版社,2002.

2]中共山西省委党史研究室.太岳革命根据地简史[M.北京:人民出版社,1993.

3]齐武.晋冀鲁豫边区史[M.北京:当代中国出版社,1995.

4]中共山西省委党史研究室.太岳革命根据地纪事[M.太原:山西人民出版社,1989.

5]太岳区文献选编编辑组.太岳区文献选编:中、下册[M.太原:中共山西省委党史研究社,1987.

6]太岳区纪事编写组.太岳区纪事(1937.7-1949.8)[M.太原:中共山西省党史研究室,1986.

解放前夕太岳区干部文化班发展状况研究

期刊名称:南方论刊
主管单位:茂名市社会科学界联合会
主办单位:茂名市社会科学界联合会

国际刊号:ISSN 1004—1133
国内刊号:CN 44—1296/C

刊期:月刊
开本:大16开
语种:中文
发行范围:国内外公开发行
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