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社会主义核心价值观引领下的大学生就业观教育研究

2019-07-11 09:27:14

摘要:大学生就业观直接影响大学生的就业率和就业质量,关系到人才充分利用与可持续发展及社会的和谐稳定发展,是高校不容忽视的重要问题。本文基于社会主义核心价值观,研究当前大学生就业观中存在的主要问题和问题产生的原因,从而探索出构建大学生正确就业观的主要途径。

关键词:社会主义核心价值观,大学生,就业观

本文《南方论刊》杂志整理。

近年来,各个高校不断扩招,实现了大部分莘莘学子的大学梦。但是,在高学历毕业生人数逐年增多的当下,大学毕业生面临着严峻的就业挑战。据统计,2018年全国高校毕业生人数达到820万人,比2017年多25万人。波动的国际政治经济形势对国内很多产业产生了冲击,由此带来的影响成为大学生就业时不得不面对的残酷现实。在影响大学生就业的诸多因素中,就业观在一定程度上决定着毕业生的就业行为,从而影响就业结果。社会主义核心价值观是主流意识形态和理论的高度凝练,是目前我国多元价值理念的核心,因此,将社会主义核心价值观作为灵魂思想,引导大学生树立正确科学的就业观是推动大学生积极合理地投身国家建设、实现自我价值的现实需要。

一、当前大学生就业观存在的主要问题

(一)个人自我价值实现与社会期望之间的矛盾

大学生是最有活力和潜力、推动社会发展的新生力量,是未来祖国建设的栋梁,肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命,其社会责任感和历史使命感显得尤为重要。然而,多数大学生择业过程中往往从自我立场出发,过度追求实现自我价值,单纯向往在大城市就业,追求眼前的高薪高职,难以从国家需要、自身长远发展和隐性成本等方面综合考虑,忽略国家和社会对人才的期望。殊不知,个人自我价值的实现是以集体价值的实现为基础的。当前大学生的个人本位主义、自由主义和功利化思想等势必会造成国家人才分布不均,基层和欠发达地区人力资源不足,发达地区和热门行业人才过剩,就业竞争激烈,长此以往,将会影响国家的长治久安和“中国梦”的实现。

(二)理想自我定位与现实自我之间的矛盾

有些大学生毕业后待业并非找不到工作,而是找不到与他们主观预期相符的理想工作。他们认为自己是大学生,是社会的精英和人才,应该从事体面的职务、享受丰厚的待遇。然而,他们并没有认识到自身专业知识匮乏、实践技能薄弱、创新能力不足和综合素质欠缺等问题,自我定位不准,期望值过高,眼高手低,无法被成熟的企业、事业单位认同。他们宁可待业,也不愿意从事基层或工资待遇相对较低的工作。近年来,随着就业观念的转变,“慢就业”“间隔年”等现象越来越普遍。有的大学生因找不到满意的工作选择错开求职高峰,为的是让自己有更多时间思考和规划未来的职业生涯。然而,在“停一停、想一想”的过程中,部分大学生形成了惰性,沉迷于吃喝享乐,成为“懒就业”人群的一员,甘当啃老一族。

(三)个人职业理念与公民道德之间的矛盾

当今世界,就业竞争的激烈程度日益加剧。为了提高自身的就业竞争力,大学生求学期间更注重专业知识的学习,忽视公民道德的培养;热衷于获得各类证书,轻视人文素养的塑造。为了找到理想的工作,不少学生置诚信于不顾,伪造学习成绩和实践经历,求职简历中也存在造假现象。即便已经与公司签约,遇到更称心的工作时大学生仍会毫不犹豫选择违约,契约精神淡薄。大学生的诚信缺失给学校声誉带来影响,甚至波及其他学生的就业。大学生在职场生活中过多注重薪资待遇和职务地位,心浮气躁,频繁跳槽,不能脚踏实地忠于自己的事业、遵守职业道德。诚信是立身之本、发展之基,为了眼前的利益而丢弃诚信不利于良好社会关系的建立和职业的长远发展,也违背了社会主义核心价值观。

二、当前大学生就业观问题的成因

(一)社会因素

社会经济增长速度逐渐放缓,我国产业结构调整尚处于初级阶段,大学生劳动力供需不平衡问题难以解决,这些因素在一定程度上影响着大学生的择业心理。随着互联网的高速发展,多元文化思潮通过书刊、电影、电视、社交平台等方式涌入,一些错误的价值观如享乐主义、拜金主义等侵袭着青年大学生的思想,对大学生的心理和人格产生了巨大影响,造成大学生心理的困惑和躁动。另外,相关单位在招聘过程中出现性别歧视、户籍歧视、学历歧视和政治面貌歧视等不公平现象,加剧了毕业生的消极就业心理。在职场中,很多岗位和职称评定论资排辈,不以能力论英雄,晋升通道陈旧固化,很大程度上打击了大学生的工作热情,使其对工作的忠诚度大大降低,跳槽事件频频发生,人才流动性较大。

(二)高校因素

招生和就业是体现高校办学水平和人才培养能力的两个重要环节,关系到高校的生存和发展。人才出口的畅销会为高校带来良好的口碑,赢得家长和学生的赞许和青睐,从而吸引优质生源加入,促进招生工作圆满完成。因此,高校往往将就业工作重点放在提高就业率方面,针对高年级学生开展就业指导、就业服务,组织就业市场双选会等活动,往往忽视对学生就业价值和职业道德等方面的引导,无法从根本上解决就业难的问题。另外,不少高校存在专业设置与市场经济脱节、人才培养无法满足社会需求、重硬件轻软件、传统知识传授缺乏创造性思维等问题,培养出的大学生不能很好地满足社会发展需要。一方面造成人才资源浪费,另一方面使大学生就业难度增加。在职业生涯规划教育方面,高校通常采用大班教学,不能因材施教,无法根据学生的兴趣、特长、个性特点进行引导,使得职业生涯教育流于形式,不能真正发挥作用。

(三)家庭因素

家庭是学生最初的学校,父母是学生的第一任老师。家庭教育会潜移默化地影响子女世界观、人生观和价值观的形成,进而影响其就业价值取向。一方面,中国父母大多望子成龙、望女成凤。在中国的应试教育下,为了让子女认真读书考上理想的大学,父母往往把培养重点放在学习上,而忽视对其道德品质、传统文化、综合素质的培养。目前,大学生中独生子女比例较高。他们在成长过程中深受父母呵护,事事由父母包办,长大以后难以应对荆棘和挫折,给用人单位留下缺乏吃苦耐劳精神、不能艰苦奋斗的印象。这些学生往往以自我为中心,自私冷漠,不懂感恩,不懂分享,不懂团队合作,社会责任感和使命感缺失。另一方面,父母倾向于让子女在政府部门、国有企业、世界五百强等高薪稳定的公司就职,这种陈旧的思想潜移默化地影响着子女的求职意愿。然而,父母的这种思想显然已经不能适应当代社会的发展要求。

(四)自身因素

从大学生自身情况来看,部分学生进入大学以后,缺乏自我约束和自我管理的能力,经不住外界的诱惑,贪图享乐,学习懈怠,在毕业时累积了一堆学业烂账,无暇顾及求职。遭到用人单位拒绝后,他们变得自卑、消沉、悲观,甚至破罐子破摔、自我放弃,缺乏重新爬起来战胜困难和挫折的勇气。在择业过程中,很多大学生没有深入了解行业形势、职业前景和就业政策,没有正视自身的特点和兴趣特长,产生从众心理,一味随波逐流,错过了很多真正适合自己的工作。现在的大学生大多从小娇生惯养,以自我为中心,缺乏责任感和集体意识,求职往往从自身利益出发,较少考虑国家和社会的需要,“等靠要”的思想严重。他们认为,学校为了就业率最终会帮助其推荐工作,或者干脆依靠家人朋友介绍工作,这种消极被动的态度严重影响着正确就业观的形成。

三、以社会主义核心价值观促进大学生科学就业观形成的途径

(一)优化社会环境,营造良好的就业氛围

第一,健全社会保障制度,促进社会公正公平。相对于西方国家,我国社会保障制度形成较晚,保障力度弱、覆盖面窄、制度不完善,社会保障因职业的不同有所差异,如体制内的工作人员享有优于普通老百姓的医疗、养老、生育等社会保障,公务员一度成为大学生追捧的职业。因此,政府应扩大社会保障范围,建立起覆盖城乡所有劳动者的社会保障体系,让基层就业、西部就业、创业的毕业生无后顾之忧,能全身心地投入国家建设中。

第二,完善和落实优惠政策,鼓励基层就业和自主创业。地方政府和高校应因地制宜,制定相应的鼓励或奖励办法,如拓展工作岗位、健全保障措施、优化流动渠道、畅通晋升渠道等,鼓励大学生到基层就业创业。更重要的是,探索更多引进人才的措施,让毕业生能在基层岗位工作的同时,实现自我价值和社会价值,促使人才下得去、留得住、干得好。通过资金扶持、贷款担保鼓励学生创新创业,利用税收优惠扶持微小企业,从而改变毕业生一心向往大城市、大公司、大市场的就业观念,完善大学生的择业心理结构。

第三,发挥舆论导向的作用,强化正确就业观的思想引领。充分利用以报纸、电视、广播和杂志为载体的大众传媒和以互联网、微信、微博等为载体的新兴网络载体,积极宣传服务基层、心系群众、报效祖国的先进典型,灵活运用“讲故事”等形式,动之以情、晓之以理,促使新闻报道更加深入人心、扎实有力,从而感化大学生,激发他们的爱国热情,使其积极投身于祖国最需要的地方。社会媒体应积极弘扬社会主义核心价值观引领的理性的、科学的就业观,帮助大学生摒弃陈旧的、负面的、错误的思想,在纷繁复杂的多元思潮中认清前进的方向。

(二)加强学校教育,提升就业观教育的渗透性

第一,优化就业指导课程体系,丰富教育内涵。高校应坚持以“立德树人”为根本任务,以服务学生成长成才为责任目标,以社会主义核心价值观为思想引领,将思想政治教育、心理健康教育、创新创业教育融入大学生就业、创业教育的全过程。前期,不同年级、不同专业的学生课程要分门别类、细致规划;后期,按照准备就业、准备考研、准备考编等多种类别进行差异化教学。坚持每个学生都能接受循序渐进的就业指导,切实帮助学生树立崇高的职业理想、制定明确的求职目标、掌握科学的求职方法,端正其求职态度。

第二,构建积极的校园文化阵地,优化育人环境。校园文化是一所学校独特的传统精神的积淀。高校应坚持文化为魂、育人为本,以积极、健康的校园文化活动为载体,努力实现社会主义核心价值观在学生日常行为中的渗透与内化,创建就业、创业实践基地,搭建社会实践平台,让学生在实践中认识自我、明确方向、磨炼意志,从而以更加自信和坦然的态度面对就业。

第三,组建就业指导师资队伍,强化人才支撑。加强就业指导师资力量的培训和培养,依托各学院、各部门、知名校友和成功企业家,组建一支“专兼结合、内外结合、校院结合”的高素质就业指导师资队伍。加强师德师风建设,以身作则、言传身教。做到“有教无类、因材施教”,对不同的学生传不同的道、授不同的业、解不同的惑,引导他们从事最能发挥自身特长的工作,选择最适合他们禀赋的职业道路。

(三)重视家庭教育,奠定就业观教育的基石

父母是孩子成长的首任教师和品德塑造的引路人,孩子对世界最早的看法来自父母对世界万物的主客观认识,家庭教育对孩子人生观、世界观和价值观的形成具有至关重要的作用。首先,家长要积极营造温馨、和谐、充满正能量的成长环境,家庭成员之间的关系要民主、平等。在该家庭环境下,孩子愿意分享自己的思想状态和择业理想,父母就可以对此加以分析和引导。其次,社会主义核心价值观是在学习、领悟、践行的过程中逐步形成的,其内化是一个长期积淀、千锤百炼的过程,因此,在日常生活中,父母应注重言传和身教相结合,时时刻刻提醒自己用正确的价值观、科学的方法论引导孩子,用自身正确的择业示范和崇高的职业道德来感染孩子,让他们在潜移默化中形成正确的就业观。最后,改变不良的教育方式。杜绝无原则的溺爱,培养孩子自力更生、吃苦耐劳、艰苦奋斗、负重奋进、敢于争先的品质,提高孩子的抗压和抗挫折能力,使其以积极和乐观的态度面对求职。

(四)倡导自我教育,强化就业观教育主体

在就业道路上,当代大学生应不断提升自己的综合素质,转变就业观念,提升奉献意识、自主意识、经济意识、竞争意识和创新意识。首先,学习习近平新时代中国特色社会主义思想,以科学的理论知识武装自己,以社会主义核心价值观引导自己,坚持运用马克思主义立场、观点、方法分析问题,使自己面对多元文化碰撞时,能把握住正确的航向,摒弃落后、消极和腐朽的文化,从而树立积极向上的就业观。其次,使用SWOT分析法剖析自身的优势和劣势、所能把握的机会和可能发生的风险,了解自己的兴趣爱好,对自身的职业能力和社会环境进行合理判断,通过规划,对自己的定位有更加合理的认识,找出自身素质与职业目标之间的差距,有针对性地提升职业竞争力,不断地自我调整以实现最终的职业目标。最后,积极参加社会实践和健康的文化活动,在实践过程中感受劳动的乐趣,培养服务意识和奉献精神,提高组织能力、交际能力、表达能力、团队协作能力等,感受服务他人、服务社会所带来的幸福感,牢固树立为人民服务的意识,在奉献和服务中实现职业价值和人生价值。

参考文献

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[3]闫素娥.高职院校学生就业观的偏差及重构[J].教育探索,2012(10):144-146.

社会主义核心价值观引领下的大学生就业观教育研究

期刊名称:南方论刊
主管单位:茂名市社会科学界联合会
主办单位:茂名市社会科学界联合会

国际刊号:ISSN 1004—1133
国内刊号:CN 44—1296/C

刊期:月刊
开本:大16开
语种:中文
发行范围:国内外公开发行
地址:广东省茂名市油城五路28号市委大院5栋

注:本文网站为征稿平台,非杂志社官网