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幸福生活观视域下大学生思想政治教育路径优化探究

2021-02-03 10:42:59

【摘要】幸福生活观教育是高校思想政治教育的重要组成部分,思想政治教育是实施幸福生活观教育的有效手段,二者在教学内容和目标上具有内在一致性。本文在幸福生活观视域下审视了当前思想政治教育存在的问题,并对产生问题的原因进行了分析,提出了从教育理念、教育模式、教育内容、教育环境四个方面对大学生思想政治教育路径进行优化。

【关键词】幸福生活观,思想政治教育,实效性,路径优化

本文《南方论刊》杂志整理。

把大学生培养成幸福的人,是思想政治教育不可推卸的责任和使命。大学生是否幸福是实现“幸福中国”奋斗目标的关键指标,大学生幸福则中国才能幸福。因此,厘清幸福生活观教育与大学生思想政治教育的内在关系,理性审视和分析当前大学生思想政治教育中存在的突出问题及原因,探讨在幸福生活观视域下大学生思想政治教育的优化路径,切实提升大学生思想政治教育的实效性,是当前高校思想政治教育工作亟需解决的重要课题。

一、幸福生活观教育与思想政治教育的内在关联性

幸福生活观教育与思想政治教育都是做人的工作,其性质都属于意识形态工作范畴,根本目的都是要把大学生培养成德才兼备、全面发展的人才。因此,二者不论在教育内容还是在教育目标上都具有紧密关联性[1] 。二者在教育内容上是交叉重叠的。幸福生活观教育主要是引导大学生正确理解幸福、体验幸福和实现幸福。思想政治教育除了承担传播社会主义意识形态功能外,关心、关注学生的情感需求,提升大学生的幸福感,也是高校思想政治教育的重要内容。幸福生活观教育是提升思想政治教育实效性的切入点,思想政治教育是幸福生活观教育实施的重要手段。因此,幸福生活观教育与思想政治教育在内容上是互为补充、相互促进的。二者在教育目标上是一致统一的。对大学生进行幸福生活观教育,就是要以马克思主义幸福观为指导,引领大学生在追求物质生活与精神生活、个人幸福与社会幸福、享受幸福与创造幸福统一的过程中追求和实现个人的幸福。思想政治教育为幸福生活观教育指明了前进方向,其最终目的也是为了促进大学生的自由、全面和健康发展,其核心目标是培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这与幸福生活观教育的目标是内在统一和紧密相联的。

二、幸福生活观视域下大学生思想政治教育存在问题审析

(一)思想政治教育政治色彩偏浓,导致大学生幸福感弱化

由于受到新时期多元社会思潮的影响,高校思想政治教育政治化、功利化和工具化的倾向明显。在教学目标上,很多高校把思想政治教育的功能浓缩和等同于政治教育,过于强调思想政治教育的政治功能,缺少对大学生的人文关怀。在教学内容上,现有思想政治教育内容与学生关心的现实生活脱节,直接、单调的口号式教育对大学生缺少吸引力,导致大学生对思想政治教育缺乏认同感,体验不到学习乐趣和生活快乐,不能正确处理生活、学习、就业等方面的压力,导致极端事件时有发生,对大学生身心健康、家庭和谐、社会稳定造成了极大危害。

(二)幸福教育内容缺位,导致大学生幸福生活观扭曲

思想政治教育是塑造大学生幸福生活观、培养大学生幸福品质的重要阵地、平台和渠道,理应发挥更大的作用。长期以来,我国高校思想政治教育偏重于政治灌输和道德说教,强调意识形态教育,幸福生活观教育被弱化、淡化和边缘化。由于幸福生活观教育缺位,使大学生对幸福生活观的理解出现误区,甚至是扭曲现象。比如,部分大学生将幸福生活与享乐主义、拜金主义、功利主义和个人主义等同起来,将幸福生活感的高低与物质财富多少等同起来,一切追求以功利、实用、实惠为价值取向,以感官快乐、物质享受为奋斗目标。这种病态、扭曲的幸福生活观对大学生的成长极为不利,必须加以正确的引导和规范。

三、幸福生活观视域下大学生思想政治教育路径优化

(一)坚持以生为本,优化教育理念

思想政治教育最终目的是促进每个大学生全面发展,如果大学生感受不到幸福,则大学生全面发展的培养目标就没有真正实现。因此,当前思想政治教育理念必须由传统的强调社会价值、轻视个体价值的工具性思维向关注学生个体的全面发展转变,积极引导大学生主动追求幸福、体验幸福[2] 。当前思想政治教育必须以“一切为了大学生幸福”为教育的终极目标,激发大学生追求幸福的精神动力,引导大学生学会感受和体验幸福;必须把大学生的幸福作为教育的出发点和落脚点,不断重视和深化大学生幸福生活观教育,不断挖掘和培养大学生感受幸福生活的能力,不断加强和提高大学生人文素质教育和情感关怀,引导大学生在瞬息万变的时代发展洪流中追寻幸福生活的真谛[3]

(二)创新工作思路,优化教育模式

一要从单向说教式向双向互动式转变,引导学生积极思考。传统的单向灌输式思想政治教育教学模式已经不能满足学生日益增长的个性化需求,面对多元、多变、多样的社会思想观念,新时代大学生的思想观念、生活态度、行为习惯等不可避免地受到冲击、影响和渗透。因此,思想政治课教师应引导大学生对社会热点和焦点问题积极思考,主动表达自己的观点和态度。思想政治课教师要对学生的一些错误认知或观点及时进行引导,培养大学生理性思考、明辨是非的能力。在教学手段上,思想政治课教师要充分利用慕课、微课、翻转课堂等新媒体教学手段把抽象、枯燥的理论知识通过音像、视频、动漫、图片等多种表达方式让静态的知识“动”起来,“活”起来,把严肃的政治说教课,变成有温度、有情感的幸福引导课,在春风化雨、润物无声的情感教育中唤醒大学生对幸福生活的理解、向往和追求。二要从理论灌输式向实践养成式转变,增强学生情感体验。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,大学生只有通过社会实践,在深入了解国情、社情和民情的基础上,才能更好地理解和验证思想政治教育抽象理论知识的正确性。因此,高校应积极拓展实践教学渠道,建立实践育人基地。比如,可以引领大学生通过在参观革命文化博物馆、纪念馆、革命遗址遗迹等红色文化教育基地和参加公益社会志愿服务等社会实践活动,学会珍惜、懂得感恩,体悟生活的美好与幸福。

(三)突出教学重点,优化教育内容

思想政治教育内容是否丰富,针对性是否明确,是否突出尊重个性发展及价值追求,大学生是否认可,直接影响着思想政治教育的实效性[4] 。思想政治教育内容直接体现了思想政治教育的目的和任务,制约着思想政治教育方法和载体的选择与运用,是影响思想政治教育质量的重要因素[5] 。因此,优化思想政治教育内容对提升大学生思想政治教育质量和大学生幸福生活指数具有重要的意义和作用。一要从新时代发展需求出发,优化教育内容。思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,以习近平奋斗幸福观为指导,坚持与时俱进,体现时代特色,贴近人民对美好生活向往的追求,加强以实现中华民族伟大复兴中国梦为目标的时代主题教育,加强以立德树人为根本任务的价值观教育,找准思想政治教育中融入大学生幸福生活观教育的契合点,丰富和优化大学生幸福生活观教育的内容,提升思想政治教育的亲和力和针对性。二要从大学生的个性发展出发,优化教育内容。思想政治教育既要考虑实现大学生幸福生活的长远目标,更要关注大学生当下的幸福体验,要有针对性对大学生开展幸福生活观教育。首先,要加强大学生正解理解和感受幸福,正如罗丹所言:“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”,幸福亦是如此。其次,要加强对大学生人文关怀和情感教育,及时解决大学生在思想观念、社会道德、价值取向和人际交往中遇到的各种问题和困惑,正面回应大学生生活、学习过程中的各种现实诉求。最后,要加强大学生幸福生活品质教育,提升大学生追求幸福生活的信心、决心和毅力。

(四)营造幸福氛围,优化教育环境

一要优化社会环境,共创幸福社会。人是社会的产物,每个人总是生活在特定的社会环境中并深受其影响,大学生亦不能独善其身。近年来,由于社会经济的发展和人们物质生活水平的不断提高,人们对物质财富的过度追求导致物质文明和精神文明开始出现失衡现象,这些社会问题对大学生的幸福生活观产生的一定的消极影响。要想让新时代大学生形成正确的幸福生活观,就必须为他们的幸福成长创造优良的社会环境。国家要加强对公权力的有效监督和制约,对大学生密切关注的社会资源进行合理分配,增加透明度和可信度,为大学生健康成长营造公平、公正的社会环境;国家要树立正确的舆论导向,积极引导各类媒体大力宣传和弘扬社会公德、家庭美德和职业道德,要旗帜鲜明地反对和抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想的恶劣影响,营造优良的社会风气和生活时尚,引领新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观[6] 。二要优化校园环境,打造幸福校园。校园的一草一木,教师的一言一行,都潜移默化地影响着大学生的幸福生活观。学校要精心设计和打造具有鲜明特色的校园硬件环境,校园环境设计要充分体现时代性、艺术性、教育性、科学性和整体性,要将优秀传统文化、地方特色文化和专业文化有机融入校园环境建设,净化学生心灵,陶冶学生情操。学校要认真贯彻落实立德树人、以生为本的教育理念,把幸福生活观教育有效融入大学生的日常教育、管理和服务的各个方面,让大学生在潜移默化地理解幸福、感受幸福。三要优化家庭环境,建设幸福家庭。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,家庭环境中蕴藏着丰富的幸福生活观教育的因素,幸福家庭是孩子幸福成长的动力和源泉。因此,父母在家庭中必须以身作则,提高自身道德修养,养成良好生活习惯,引导和鼓励孩子热爱学习、热爱生活,学会感恩、学会奋斗,学会正确对待成败与得失、困境与挫折、金钱与财富。家长要经常与孩子交流,分享孩子成长中的快乐和困惑;要经常与学校沟通,及时了解孩子在学校的生活学习情况和思想动态,有针对性地帮助孩子释放心理压力、缓解焦虑情绪,让孩子在快乐、宽松、和谐的环境中幸福成长。四要优化网络环境,创建幸福网络。网络已成为大学生获取信息、了解世界的最主要渠道和相互沟通、交流学习的重要平台。网络是把双刃剑,在带给大学生方便、快捷海量信息的同时,其消极的、负面的,甚至是违背社会公序良俗的低级庸俗信息也在潜移默化地影响和改变着大学生的价值观,这对大学生的健康成长和社会和谐发展是极为不利的。各级政府部门要加大网络监管力度,净化网络空间,积极营造文明健康、积极向上的网络氛围。各类网络企业要加自律建设,强化企业社会责任意识,在网络信息制作、编辑、审核、发布、监管的过程中要坚守底线思维、红线思维,要结合新时代大学生的认知特点,不断调整和优化网络思想政治教育内容,突出网络主旋律,弘扬社会正能量,引导大学生自律、自尊、自爱、自信、自强。

综上所述,幸福生活是人类追求的永恒主题和社会前进的不竭动力。幸福生活观教育是大学生思想政治教育的重要内容和责任,也是增强大学生思想政治教育针对性实效性的重要举措。高校思想政治教育必须确立幸福生活观教育的本原地位,将幸福生活观教育有效融入到思想政治教育中,在思想政治教育过程中强调幸福生活观教育,引领大学生正确理解幸福、积极体验幸福、勇敢创造幸福和主动传递幸福,为实现“幸福中国”贡献青春力量。

参考文献:

[1]曲滨 :幸福文化建设背景下大学生思想政治教育创新研究 [J].思想理论教育导刊 ,2015(2):134-136.

[2]陈华洲 ,赵耀 :美好生活视域下思想政治教育的现代转型 [J].思想教育研究 ,2018(11):29-35.

[3]王 甲 成 ,张 超 :大 学 生 幸 福 教 育 :高 校 思 想政治教育不可忽视的领域 [J].中国特色社会主义研究 ,2010(1):109-112.

[4]严敏,邓欢:新时代高校思想政治教育优化探究[J].学校党建与思想教育 ,2019(8):56-58.

[5]曾兰 :论内容优化与大学生思想政治教育质量提升 [J].思想教育研究 ,2016(2):96-99.

[6]张冠文 ,卜金超 ,郑灵燕 :新形势下思想政治教育环境的优化 [J].教育与职业 ,2013(35):52-54.

幸福生活观视域下大学生思想政治教育路径优化探究

期刊名称:南方论刊
主管单位:茂名市社会科学界联合会
主办单位:茂名市社会科学界联合会

国际刊号:ISSN 1004—1133
国内刊号:CN 44—1296/C

刊期:月刊
开本:大16开
语种:中文
发行范围:国内外公开发行
地址:广东省茂名市油城五路28号市委大院5栋

注:本文网站为征稿平台,非杂志社官网